小川 翔大 准教授
| 名前 | 小川 翔大 准教授 （おがわ しょうた） |
|---|---|
| 学位 | 博士（教育学） |
| 出身校 | 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 |
| 出身地 | 静岡県 出身 |
| 研究室 | 豊田キャンパス9号館 7階 |
| ウェブサイト | 個人のウェブサイト |
自己紹介
発達心理学・教育心理学が専門です。「思春期・青年期の友人関係の発達と適応」を主要テーマに研究しています。特に、ネガティブな状況や心理状態の時に得られる友人の心理的サポート（例えば、慰め行動）の機能、自尊感情の発達軌跡と友人関係の関連、友人とのオンライン・オフラインの交流、インクルーシブ教育での友人関係、などに関心があります。
研究以外では、中学校教員（理科）や小学校・中学校のスクールカウンセラーの実務経験もあります。担当科目は、教職を目指す学生が最初に履修する「教職入門」、子どもの心身発達や学習過程に関する「学習・発達論」などです。心理学研究や教員養成を通して、教育現場に貢献していきたいと思います。
学会・公職活動
日本心理学会、日本教育心理学会、日本発達心理学会、日本保育学会、Society for Research in Child Development、Society for Personality and Social Psychology.
主な著書・論文
小川翔大（2026）［早期公開］思春期前期の友人と過ごす時間と自尊感情の関連：2波の短期パネルデータによる探索的検討，心理学研究, 97.
小川翔大（2025）．第1章 教師になるには（pp.3-17），第10章 「教職入門」の学び方・教え方：学びを深める授業とワーク（pp.141-153） 小川翔大・久野弘幸（編）『キャリアを支える教職入門：ワークで探るこれからの教師と学校』 ナカニシヤ出版
Ogawa, S. (2024). Moderating effects of self-esteem instability on the association between self-esteem level and emotional reactions to receiving comfort among Japanese university students. Discover Psychology, 4(1), 36.
小川翔大（2023）．体罰防止の教師教育に向けた心理学的考察: 体罰の歴史的変遷，発生メカニズム，子どもの発達に与える影響の観点から，中京大学教師教育論叢，13, 107-132.
小川翔大（2022）．障害者に対する顕在的・潜在的態度が身体障害学生との友人関係に及ぼす影響： 混合研究法を用いた交流過程の分析, 発達心理学研究, 33, 123-136.
小川翔大（2021）．児童期Ⅱ（pp.118-131），第11章 成人期（pp.170-183） 中道圭人・小川翔大（編）『教育職・心理職のための発達心理学』 ナカニシヤ出版
小川翔大（2020）．知覚された自尊感情の変動性尺度の日本語版作成と信頼性・妥当性の検討，心理学研究, 91, 173-182.
小川翔大（2018）．青年期における親密な友人への効果的な慰め：テストの失敗場面に着目して，教育心理学研究，66, 136-149．
小川翔大・原田理恵・中澤 潤（2017）．虫飼育活動における熟達した保育者の働きかけ：幼児への言葉かけの内容に着目して，保育学研究，55，177-188.
